優化人才培養結構 提高人力資源配置效率
2023-06-29
通過調整專業結構改善勞動力市場中新增勞動力的技能結構，能夠進一步優化人才結構，提高人力資源配置效率，緩解就業結構性矛盾，推動高質量充分就業。
建設教育強國、科技強國、人才強國具有內在一致性和相互支撐性，要把三者有機結合起來、一體統籌推進，形成推動高質量發展的倍增效應。近期，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》，并公布2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果的通知，發布最新的《普通高等學校本科專業目錄》，這一舉措將進一步優化我國人才培養結構，有助于塑造現代化人力資源體系，促進高質量充分就業。
第一，高等教育學科目錄調整，客觀反映了經濟社會高質量發展的需要，是教育現代化的重要體現。作為建設教育強國龍頭的高等教育，必須大力加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，瞄準世界科技前沿和國家重大戰略需求推進科研創新，不斷提升原始創新能力和人才培養質量。學科專業是高等教育的核心支柱和人才培養的基礎平臺，決定了人才培養的規模、素質和類型結構，直接影響高等教育服務經濟社會高質量發展的能力。因此，學科目錄調整必須建立在系統分析我國各方面人才發展趨勢及缺口狀況的基礎上，適應科學技術發展態勢，聚焦國家重大戰略需求，動態調整優化高等教育學科設置，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才，提升教育對高質量發展的支撐力和貢獻力。
《方案》提出，到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業，并提出8條任務措施，明確要求高校要加強學科專業發展規劃，加快推進一流學科建設，加強新工科、新醫科、新農科、新文科和基礎學科專業建設。從教育部公布的2022年度普通高等學校本科專業備案和審批結果看，新增了數字人文、家庭教育、數據科學、生物統計學、未來機器人、生物材料、飛行器運維工程、醫工學、鄉村治理、國家公園建設與管理等21種新專業，并正式納入《普通高等學校本科專業目錄》。這些新增專業真實反映了當前和今后一段時期我國經濟社會高質量發展的人才需求，符合學科建設新要求，同時各高校按此新增本科備案專業1641個、審批專業176個，調整學位授予門類或修業年限專業62個，以此為基礎的人才培養也將對發展數字經濟、推動鄉村振興等國家戰略給予有力支持，以高質量的學科建設支撐教育現代化，服務于高質量發展。
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